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尊师重道的意思和含义(文言解释与教学原则相匹配)

100次浏览     发布时间:2024-09-16 08:31:21    


1.教学相长:教和学两方面互相影响和促进,都得到提高。教学是教与学的交往互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生彼此间进行情感交流,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长与共同发展。

2.尊师重道:指尊敬师长,重视老师的教导。

3.藏息相辅:“藏”,通内脏的“脏”,“息”是指呼吸的气息,人自身的内脏和大气相配合,才能呼吸自如。在这里强调课外活动的重要性,精辟地阐述了正课教学与课外活动之间的辩证关系。

4.豫时孙摩:在学生不良行为发生前就加以防范叫做预防。如果不良行为发生之后再去禁止,积习已深就难以矫正。所以这个原则要求教师在教学上要有预见性。

豫,就是预防性原则。

时,是及时施教原则。“当其可之谓时”,抓住的时机,及时施教,因势利导,就会取得良好的教育效果。否则,“时过然后学,则勤苦而难成”。

孙,是循序渐进原则。“不陵节而施之谓孙”,教学必须遵循一定的顺序(“孙”),根据学生的年龄特征和接受水平妥善地安排教学进度。否则,“杂乱而不孙”,不按顺序教学,就会使教学陷于混乱而难以收到效果。

摩,即学习观摩原则。“相观而善之谓摩”,学友间相互观摩,相互学习,取长补短,就能共同进步。否则,“独学而无友,则孤陋而寡闻。”

5.长善救失:意思是说教书的人,要善于发现学子的错误,并加以纠正和指导,重视因材施教,善于因势利导,将缺点转化为优点。

6.不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也:不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例了。” 体现的是启发性教学原则。

7.有教无类:无分贵族与平民,不分国界与华夷,只要有心向学,都可以入学受教。体现的是教学平等原则。

8.桃李不言,下自成蹊:比喻一个人做了好事,不用张扬,人们就会记住他。只要能做到身教重于言教,为人诚恳,真挚,就会深得人心。只要真诚、忠实,就能感动别人。需要教师要做到言传身教,起到好的示范作用。

9.发然后禁,则扦格而不胜;时过然后学,则勤苦而难成;杂施而不孙,则坏乱而不修;独学而无友,则孤陋而寡闻。

是:问题已经形成,才来禁止,学生就会抵触。学习时机过了才去学,即使苦学,也难有成就,这体现的是教学要抓住学生学习的关键期。教师杂乱地施教,学生不按顺序学习,会使学生头脑混乱不知所措,这体现的教学要有顺序性。独自学习,没有学习伙伴商量,就会孤陋寡闻,这体现的是学习要会合作学习。


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